Desenvolvimento da escrita nos anos iniciais da alfabetização

Gabriele Chagas Krueger

Resumo


Este artigo aborda o processo de desenvolvimento da escrita com crianças do primeiro ano do ensino fundamental. Teve como objetivo compreender o processo de aquisição da linguagem escrita e as metodologias usadas pelas professoras em sala de aula durante o processo de alfabetização. Esta pesquisa teve como aporte teórico os estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. O estudo de caso foi realizado no município de Santa Carmem/Mato Grosso com três professoras alfabetizadoras da Escola Municipal Selvino Damian Preve no ano de 2019. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa. Conclui-se que o material utilizado pelas professoras permite que as crianças desenvolvam com facilidade a escrita ao longo do primeiro ano da alfabetização.

Palavras-chave: alfabetização; linguagem escrita; professoras alfabetizadoras; abordagem qualitativa; Emilia Ferreiro.


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PROFESSORA A. Professora A: depoimento. [mar. 2019]. Entrevistadora: Gabriele Chagas Krueger. Sinop: UNEMAT, 2019. 7 f. Entrevista concedida para o trabalho de conclusão de curso intitulado: PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA: O PROCESSO DE ENSINO DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DA ALFABETIZAÇÃO.

PROFESSORA B. Professora B: depoimento. [mar. 2019]. Entrevistadora: Gabriele Chagas Krueger. Sinop: UNEMAT, 2019. 7 f. Entrevista concedida para o trabalho de conclusão de curso intitulado: PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA: O PROCESSO DE ENSINO DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DA ALFABETIZAÇÃO.

PROFESSORA C. Professora C: depoimento. [mar. 2019]. Entrevistadora: Gabriele Chagas Krueger. Sinop: UNEMAT, 2019. 7 f. Entrevista concedida para o trabalho de conclusão de curso intitulado: PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA: O PROCESSO DE ENSINO DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DA ALFABETIZAÇÃO.

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Área do conhecimento: Ciências Humanas

Ano de fundação: 2010

ISSN: 2236-3165

DOI: 10.30681/2236-3165

Título abreviado: Even. Pedagóg.

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Unidade: Faculdade de Educação e Linguagem - FAEL

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